“Siamo tutti semi”

Il percorso ha seguito una metodologia di tipo fenomenologico-induttivo. Siamo partiti dalla lettura del libro “Siamo tutti semi” di Valentina Maschietto, dalla discussione su cosa sia un seme e del perché i bambini possono essere accomunati ad essi. Il percorso è proseguito con l’osservazione diretta di tanti semi diversi per conoscerne la nomenclatura e le caratteristiche osservabili con i sensi. Attraverso la formulazione di ipotesi, la loro verifica e la condivisione dei dati, siamo giunti alle conoscenze delle caratteristiche di ogni seme. Abbiamo continuato con la manipolazione in prima persona del materiale fornito per poi passare, attraverso domande stimolo dell’insegnante, dalla percezione alla concettualizzazione. Attraverso lo “smontaggio dei semi” siamo infine arrivati a teorizzare le conoscenze. L’esperienza si è conclusa con la creazione di un piccolo orto nel giardino.

Descrizione dettagliata del percorso (clicca sul link sotto):

Siamo tutti semi – LSS 2024-2025

● Osservare e descrivere gli “oggetti”, biologici e non, attraverso proprietà rilevabili con i sensi, individuando somiglianze e differenze.

● Osservare, descrivere, confrontare, correlare elementi della realtà circostante, cogliendo le prime relazioni fra esseri viventi (es. esperienze di semina).